戶外拓展訓(xùn)練器材廠家告訴你與拓展訓(xùn)練相關(guān)的學(xué)習(xí)和各種理念在不斷地發(fā)展與創(chuàng)新，以至于許多人無(wú)法辨清它們之間的關(guān)系脈絡(luò)，事實(shí)上，它們之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，有的是包容關(guān)系、有的是衍生關(guān)系，有的是同類關(guān)系、有的只是相近并無(wú)聯(lián)系，簡(jiǎn)單地區(qū)分它們對(duì)于我們制訂訓(xùn)練計(jì)劃和監(jiān)控訓(xùn)練活動(dòng)的開展與訓(xùn)練效果的評(píng)估有一定價(jià)值。

由于在各種戶外活動(dòng)與培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，太多的教育模式和方法與拓展訓(xùn)練相近，下面簡(jiǎn)要介紹幾個(gè)常見的相關(guān)概念：

戶外培訓(xùn)是指任何在戶外進(jìn)行的培訓(xùn)活動(dòng)。它的特點(diǎn)是培訓(xùn)場(chǎng)地在戶外，而不是在教室里。主要包括兩種類型：一種是探險(xiǎn)訓(xùn)練，這類活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)很高。另一種是戶外訓(xùn)練或戶外學(xué)習(xí)，主要是中低風(fēng)險(xiǎn)的戶外練習(xí)。

 體驗(yàn)式培訓(xùn)通過(guò)個(gè)人充分參與活動(dòng)，獲得直接認(rèn)知，然后在拓展教師的指導(dǎo)下，在團(tuán)隊(duì)成員的交流中提升認(rèn)識(shí)的培訓(xùn)方式，或者說(shuō)凡是以參與活動(dòng)開始，“先行后知”的培訓(xùn)方式都可稱為體驗(yàn)式培訓(xùn)。

通過(guò)歸納總結(jié)，我認(rèn)為：“在有目的的教育行為中，按‘先行后知”的方式獲得知識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)就是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)模式進(jìn)入培訓(xùn)領(lǐng)域的操作行為就是體驗(yàn)式培訓(xùn)。”

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教育哲學(xué)是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，戶外拓展訓(xùn)練器材廠家了解到教育家約翰·杜威的“從做中學(xué)的理論和他的《經(jīng)驗(yàn)與教育》，在杜威和庫(kù)爾特·萊溫的相關(guān)理念基礎(chǔ)上大衛(wèi)科爾伯提出的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈”理論，以及講述該理論的《體驗(yàn)學(xué)習(xí)：體驗(yàn)作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的源泉》(1984)一書，認(rèn)知心理學(xué)家讓·皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展理論”以及其他教育、心理學(xué)者的理論形成了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的主要理論架構(gòu)。