心理學(xué)家拉扎魯斯(A.Lazarus)說：“在當(dāng)今心理應(yīng)用領(lǐng)域中，固守某個(gè)理論或?qū)W派的專家將越越來越少。大家都逐漸認(rèn)可了“只要能用，不管是什么方法或理論就拿來使用”的做法。”拉扎魯斯也將這種現(xiàn)代心理臨床學(xué)者們稱為“實(shí)用主義學(xué)者”。戶外拓展訓(xùn)練器材廠家拓展訓(xùn)練從某種意義上借鑒了這種實(shí)用主義的觀點(diǎn)，它們成功地吸取了其中可以運(yùn)用的部分，并在實(shí)踐中進(jìn)行了發(fā)展，而不是一味地沿襲守舊。

拓展訓(xùn)練在學(xué)習(xí)的過程中，適中圍繞解決現(xiàn)存的問題進(jìn)行體驗(yàn)和聯(lián)系，從而得到一些改變，為未來在工作和生活中積累經(jīng)驗(yàn)。

拓展訓(xùn)練中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用一些比較實(shí)用的心理學(xué)效應(yīng)，對于活動(dòng)的進(jìn)展非常有效。我們利用“層遞效應(yīng)”提高學(xué)生參與高空挑戰(zhàn)的能力，如在斷橋中會(huì)對因心理而退縮的學(xué)生說：“先穿上安全帶感受一下”，而后說：“既然穿上了就爬幾米試試”，當(dāng)爬幾米后會(huì)繼續(xù)說“既然能爬到中間就能爬到高點(diǎn)”，“既然上來了就往前走兩步”，“到了橋邊相信自己能跳過去”“太棒了，祝賀成功。”所有的這些方法在未來的工作和生活中，當(dāng)我們遇到較大的困難時(shí)，層遞效應(yīng)也是無處不見。

行為主義理論，行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)就是學(xué)生行為改變的過程，這種行為的改變是學(xué)生在不斷的實(shí)踐行為中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而在意識層面改變并表現(xiàn)在行為上。

“從做中學(xué)”正如生活中很多技能與知識的獲得并非先從書本上得到，而是在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)總結(jié)得來一樣，人的經(jīng)歷帶來的體驗(yàn)可以促使人的行為改變。戶外拓展訓(xùn)練器材廠家拓展訓(xùn)練雖然以模擬情境讓學(xué)生感受，但在特意設(shè)計(jì)的情境下足以讓學(xué)生獲得較強(qiáng)刺激的體驗(yàn)并在理論提升下使自己的行為得到改變。